Recursos y TIC para Infantil

Es de gran ayuda contar con organizaciones como Aprendices Visuales, que trabajan para que los niños/as con autismo cuenten con herramientas que le ayuden a interpretar y predecir las diferentes situaciones, consiguiendo fomentar su desarrollo y autonomía. A nosotros/as, como maestros/as, sus cuentos nos sirven como soporte y guía para elaborar material adaptado a sus necesidades, mediante la creación de pictogramas que secuencien paso a paso las actividades del día, para que el niño/a con autismo pueda entender el porqué de cada actividad y realizarlas autónomamente.

Otro enlace que muy útil  es http://freemusicarchive.org/, ya que nos permite descargarnos música gratis.

Del enlace http://sites.google.com/site/fantasticinfantil/recursos-juegos me ha parecido interesante la actividad: ¿Cuánto sabemos de lo que comemos? Los niños/as deben seleccionar de dónde procede cada alimento, sus características, dónde podemos conseguirlo, etc. Una actividad que proporciona a los niños/as aprendizajes significativos porque son conceptos que conocen y le son de utilidad para su vida cotidiana. También ofrece actividades sobre animales y naturaleza.

Me han resultado útiles los enlaces de soldetardor.com, que permite descargar gratuitamente programas para que los niños/as dibujen y coloreen mediante una amplia gama de colores, texturas y formas. Fomentado su creatividad y su destreza con el ordenador.

He investigado en internet y he encontrado algunas webquests interesantes:

http://servicios.educarm.es/admin/webForm.php?aplicacion=WEBQUEST&mode=visualizaAplicacionWeb&web=2&ar=1088&liferay=1&zona=EDUCARM (última visita 24/01/2016). El apartado de conocimiento de sí mismos ofrece algunas curiosidades del cuerpo humano para niños/as.

https://sites.google.com/site/pequestprehistoria/introduccion (última visita 24/01/2016). Explica mediante videos de dibujos animados cómo vivían en la prehistoria.

20 de Enero, “Última clase”

Durante nuestro último día hemos terminando de elaborar nuestro libro sensorial. Por parejas hemos realizando diferentes actividades: motricidad, el gusto, la vista, el olfato, el tacto, el oído transparencias.

Isabela y yo nos hemos encargado de la visualización, en un principio teníamos pensado añadir diferentes espejos (formas cóncavas, convexas,…), pero los espejos en láminas que encontramos eran muy caros y tuvimos que optar por comprar un espejo enmarcado. Nuestra actividad cuenta con un espejo y dos sobres, el primer sobre contiene las instrucciones para el maestro/a, el segundo sobre contiene elementos para disfrazarse: una corona, un parche, un bigote, unas trenzas, unos ojos, una cresta, un collar y un flequillo.

 

INSTRUCCIONES PARA EL MAESTRO/A

Nombre de la actividad: “Frente a mí”

Objetivo: mejorar el autoconcepto y la autoestima a través de la visualización.

Edad: 3-5 años

Descripción: esta actividad está basada en la observación con la ayuda de un espejo.  Mediante una serie de preguntas, podremos guiar al niño/a a que realice y exprese una introspección propia.

Desarrollo: le pediremos al niño/a que se sitúe frente al espejo para que conteste las siguientes preguntas:

-          ¿Cómo es la persona que te mira desde el espejo?

-          ¿Qué cosas buenas tiene esa persona?

-          ¿Qué es lo que más te gusta de esa persona?

El maestro/a como acompañante, debe hacer ver todos los aspectos positivos que tiene el niño/a y que aprenda a valorarlos. Podemos hacer la actividad individualmente, pero es más enriquecedora si la hacemos con toda la clase, dando la oportunidad para que se produzca un feedback entre ellos/as.

En la segunda fase de la actividad, el niño/a disfrutará de su imagen mientras cambia su aspecto con diversos  elementos para disfrazarse.

TAUMATROPOS

La siguiente actividad ha consistido en elaborar un taumatropos, haciendo sobre un círculo dos dibujos que se complementen.

13 de Enero, “La Cultura”

Todo lo que hacemos, aun sin darnos cuenta, está relacionado con nuestra cultura. Todos disponemos de una cultura, no hay que confundir con conocimientos, a una persona le pueden faltar conocimientos, pero siempre tiene una cultura.

Tipos de cultura:

• Tópica: engloba características comunes
• Histórica: la cultura heredada socialmente
• Mental: es la que distingue a una persona de otras
• Estructural: la reglamentada por la sociedad para su funcionamiento y organización
• Simbólica: signos compartidos por una sociedad.

Nosotros como maestros/as somos transmisores de cultura, ello requiere de buenas habilidades comunicativas. Debemos paliar los efectos negativos de los medios de comunicación, no podemos evitarlos pero sí disminuirlos. Empezando por no hacer discriminaciones de sexo en cuanto a colores (las niñas de rosa), juegos (los camiones son de niños), roles (las niñas cuidan de los bebés),…

A los niños/as hay que hablarles conforme a su edad, no como le hablamos a los adultos. Nuestro lenguaje debe ser más lento y menos complejo. Los niños/as deben estar en disposición de aprender. Para ello debemos proponerles actividades que los niños/as puedan relacionar con sus conocimientos, con situaciones de la vida cotidiana para que puedan encontrar su utilidad. A su vez, estas actividades deben ser abiertas y flexibles, para que cada cual pueda encontrar su lugar, su forma de participar, su propio ritmo de aprendizaje.

El apoyo visual es un gran refuerzo, nos ayuda a recordar lo que estamos aprendiendo. Memorizamos mejor lo que se dice y luego se realiza, seguidamente lo que se dice y se discute, después lo que se ve y se escucha, y por último lo que se lee.

26 de Diciembre, "Video con mi figura de plastilina"

Durante las vacaciones de navidad, hemos realizado con nuestra figura de plastilina, un breve video representativo de una escena como maestra de Educación Infantil. He elegido el momento en el que llego a clase por primera vez y me encuentro a todos los niños/as sentados, y haciendo la misma ficha. Con la ayuda de los niños/as, fuimos quitando el mobiliario que nos impedía desplazarnos y relacionarnos de forma fluida. Extendimos un gran rollo de papel, en el que cada niño/a se expresó y participó de forma autónoma.

2 de Diciembre, “Análisis cómic: Los Profesionales”

Durante la clase de hoy, cada compañero/a ha expuesto el cómic que ha analizado. Con ello hemos podido apreciar una amplia variedad de estilos, tanto en cómic, como en formas de explosión.

Aquí os muestro una breve presentación y un video que muestra  las principales características de mi cómic, “Los Profesionales”.

Power los profesionaes from anacarolix

(El video está realizado con el programa: videoscribe, la música: The Doors L A Woman Instrumental)

Si queréis saber más sobre el autor y “Los Profesionales”, aquí os dejo el trabajo completo.

Los Profesionales

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